语文学习离不开课外阅读，但书海茫茫，乱读一气往往获益不大。那么，如何将课堂学习向课外阅读延伸呢？以下八条可供选择。
一、由节选课文向原著延伸
不少课文是从名家名著节选出来的，如《生命的意义》节选自奥斯特洛失斯基的《钢铁是怎样炼成的》，《在烈日昨暴雨下》节选自老舍的《骆驼祥子》。学习这类课文后，可在课外阅读原著。这样能使你既见树木，又见森林，全面深入理解课文。
二、由名家名篇向评论文章延伸
选入课本中的文章，许多是脍炙人口的名家名篇，除专心听老师讲解赏析外，如阅读一些对课文进行评论、赏析的文章会大有好处。
三、由引用的名句向原诗原文延伸
许多课文，都引用一些古典诗文名句。课外可以扩展开去，阅读这些诗文名句的原诗、原文。这样，不仅有助于理解课文，而且可以开阔眼界，提高文学修养。
四、由学习文人作品向作者、背景材料延伸
古人有“知人论世”之说，即阅读作品须了解作者，也须了解产生作品的时代、历史环境。可以课外阅读作者的自传或传记，或与课文有关的历史材料。全面深入了解作者的生活道路、思想性格、创作成就、社会环境等方面的情况，有助于对作品的理解和把握。
五、由学习某作品向其另外作品延伸
中外许多著名作家，写出了大量精美的作品，但选入中学语文教材的却十分有限。在学习某位作家的作品时，可在课外阅读这位作家的其它佳作。
六、由学习某类课文向同类作品延伸
中学语文有各类文体，每类文体还可分为不同小类。学习某种课文时，可在课外阅读同类作品。
七、由学习某篇课文向同题作品延伸
如学习茅盾的《白杨礼赞》，可在课外阅读其他作家写白杨树的作品；学习《死海不死》，可在课外阅读介绍"死海"的文章。
八、由学习改定文章向其初稿延伸
许多课文都经过了作者的反复推敲，反复修改，如能找到作者的初稿，拿来与课文进行比较阅读，看看哪些地方作了修改，想想为什么要这么修改，这对提高阅读鉴赏能力和写作能力都有好处。
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