时间是教师进行教学的基本条件，没有一定的时间，一切便无从谈起。可以说，教师的教学过程就是时间的利用过程。然而，时间也是学生进行学习的基本条件，看书、思考、回答、练习等都要时间。时间的唯一性决定了时间的共用性。教师对时间的利用状况，制约着学生对时间的利用状况。教师利用时间多了，学生就利用少了；教师对时间“多吃多占”，学生就“少吃少占”甚至“没吃没占”。
过去，我们只要求老师要爱岗敬业、教书育人、为人师表，而对如何对待和利用时间却很少作出约束和规范。对于教师中常常出现的上课误时间、下课拖时间、课堂独占时间、课外抢占时间等一系列现象，往往是有宽容代替批评或处罚。对此，建议我们的教师都要好好学习《教育时间学》。素质教育要求我们必须树立现代教育时间观。现代时间观念以快节奏、高效率为标志，以定向争时、有效求时、优势夺时为特征。它要求教师在利用时间上走向文明规范，要求教师在备课时好好设计：你准备给学生多少时间。要将尽可能多的时间交给学生，给学生一块时间“自留地”。教师不要独占课堂时间。
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