据可靠信息，2004年高考较2003年有如下变化：
文科综合能力测试：
地理
(一)对老课程版《地理科考试说明》的具体修订说明如下：
1．在第一部分（自然地理和地图）中，删除了九大行星的"结构特征"。因为该项要求与教材的实际内容不一致，即在教材中从来没有讲述过九大行星的结构特征，当然高考也从来没有考过这方面的内容。
2．第二部分（人文地理）"中国的农业生产和粮食问题"部分，删除了三句话，增加了一句话。
（1）删除了"农业是我国国民经济的基础"。原因有二：一是，农业是整个人类社会生存的基础，并非是我国农业的特性；二是，农业在社会经济发展中的地位和作用，是政治经济学的内容，不是中学地理教学的内容。
（2）删除了"1949年以来我国农业的成就"。主要是考虑到该问题属于中国现代史的内容，并且中国农业50多年的历程，不是中学教学几句话能够讲解清楚的，同时它不属于具有明显地理性的教学内容。
（3）删除了"抓紧粮食生产，积极开展多种经营，因地制宜，适当集中，发挥地区优势"一句。简单地说，该政策是我国一定历史时期的重要农业政策，即它属于中国现代史的研究范畴，或者中国农业经济的研究范畴。另一方面，历史已经证明，该政策的表述有许多值得商榷的地方，例如，在我国的草原地区，如何"因地制宜"地"抓紧粮食生产"？不属于地理的研究和教学范畴，又有许多要讨论的问题，故删除。
（4）增加的一句话是中国"农业的现状"。
增删之后，该段的表述为：中国农业发展的自然条件。农业的现状。农业的可持续发展。主要农作物的分布。畜牧业和水产业。
3．第二部分（人文地理）"工业生产和工业布局"中，增删替换约6项，逐一说明如下。
（1）用"主要工业部门"代替了原来的"重工业和轻工业"。因为，重工业和轻工业的表述已经不完全符合近几十年工业发展的现实，如在上个世纪50～60年代，电机工业绝对属于重工业的范畴，可是在今天它绝对是"轻重"难分。类似的情况在"化学工业"等中也十分突出。新兴的微电子工业更是无法纳入传统的"重工业和轻工业"的系统中。故进行了客观表述式的替换。
（2）将"工业分布概念"，改为"工业分布概述"，并增加"工业布局"四字。分布的概念类似数学中的公理，高中生无须解释和理解。工业布局才是该部分应该掌握的主要教学内容。
（3）删除了"主要因素"之后的具体表述。"考试内容"是以概括性的文字给出考试的"纲"和"目"。全部"说明"中，也仅有农业和这里共计两处写出了"目"以下的具体项目，属于"赘文"，故予以删除。
（4）将"世界工业迅速发展"，改为"世界工业发展概述"。工业的迅速发展，有明确的时间和区域限定。将原来不甚准确的表述，替换为客观性的陈述，符合实际情况，教学和考试中也比较易于掌握。
（5）把"工业生产和布局的新趋向"，替换为"20世纪50～70年代工业生产和布局概述"。道理是，在上个世纪80年代时，可以说是"工业生产和布局的新趋向"，到了今天就不再是"新趋向"了，而且在某种意义上说，它也不再代表一种"趋向"。故改为对世界工业发展有较大影响的那个时期工业发展和布局的介绍。
（6）在"中国的工业生产和工业布局"中，删除了"1949年以来工业建设的重大成就"和"调整工业生产和工业布局"。主要是基于该两项内容不属于地理的教学范畴，且对于中学生也是过深的问题。
4．第二部分（人文地理）"人口和城市"的"城市的发展和城市化问题"中，删除了"制定城市规划"。显而易见，这不是中学地理所应该解决的教学任务，也是学阶段多数学生所难以讨论的问题。
5．对第四部分（中国地理）的"中国的气候"和"中国的河流和湖泊"共作了4项改动。
（1）在"气候的主要特征"后，删除了"及其对生产、生活的影响"。因为该部分内容，在人文地理的农业、工业和环境等部分已经大量涉及，这里重复，而且过于泛泛。其后还有中国特有的为问题。
（2）将"灾害性天气"替换为"气象灾害"，以使表述更为准确。
（3）把长江和黄河"的源流概况"中的"的源流"去掉，表述更准确。
（4）京杭运河概况中，已经含"目前通航河段"的内容，且"目前"的表述也是非常不确定的，故删去"目前通航河段"。
（二）对新课程版《地理科考试说明》的具体修订说明如下：
1．在第一部分（自然地理和地图）中，作了5处改动。
（1）在"日地关系"部分，"地球在太阳系中的位置"之前，增加了"太阳系概况"。这本来是隐含在原来的表述中的，即不了解太阳系概况，就无法说清楚地球在太阳系中的位置。但是过去的表述省略了，易产生误解。增添5个字，不影响整个说明的简洁性，表述则更为清楚明白。
（2）将"太阳能量的来源及其对地球的影响"的后半句"及其对地球的影响"删除。因为该项内容教材中从来没有讲述过。
（3）删除了"宇宙环境"中"宇宙环境保护"。因为目前阶段人类根本谈不上保护宇宙环境的问题。如果把大气高层说成是宇宙环境，则是不准确的。
（4）在"地理环境的整体性和差异性"部分中，删除了单独的"地理环境整体性"，因为地理环境的整体性和差异性是密不可分的。在这部分内容中，作了如此删除后，更加突出了地域分异的规律。
（5）在地质灾害部分中，以"主要地质灾害"取代了原来的分项的具体表述。因为具体的表述很容易产生片面强调某几种地质灾害的印象，会导致限制教师积极性的负面效果。
2．对第二部分（人文地理）作了8处改动。
（1）将"农业区位因素。农业发展与区位的关系"替换为"影响农业发展的条件"。区位论的观点被引入中学地理教学后，一时成为时髦的理论。但是，区位论对于分析点状分布的地理事物具有一定的说服力，对于片状分布的地理事物则不一定能够很好地加以说明和解释。因此在农业问题中强调区位，有点"泛化"的味道，把本来简单明了的问题复杂和抽象化了。这里重新改为具体的表述，更为简洁。
（2）在"人口数量与环境"部分，将"人口发展与环境的关系"，替换为"人口数量与环境的关系"；把"人口发展模型形成"替换为"人口数量增长"。该两处替换，均是为了使说明的表述更加符合中学的教学实际。如在中学的地理教学中根本不可能讲述人口发展的数学模型问题。
（3）对"聚落的形成"中，把"乡村、城市起源的历史条件"替换为"乡村、城市的起源及发展"；同时删除了"世界最早出现城市的地区"。所以删除后面一句，是因为前面的城市的起源包含了最早出现城市的地区的内容。前半句的替换，则是基于这样的事实：人类社会诞生的初期，聚落的形成主要是受到自然条件的影响，那个时期还基本没有"历史条件"可言。
（4）"城市区位"部分，下面内容是对城市区位主要内容的解释，不能用"区位"去解释区位。故将具体说明中的"城市区位"替换为"城市发展"。
（5）"城市化"一节，中学教学主要就是讲解的城市化的概念和城市化的进程。故将题目直接换为"城市化及其进程"。而"城市化的标志。不同类型国家城市化的不同进程"，从来就不是中学地理教学的内容，故删除。
（6）"世界经济地理格局"中，原"区域发展中经济全球化的意义和作用"表述不顺畅，改为"经济全球化对区域发展的影响"。
（7）在有关环境的表述中，将"环境问题及其发展"，改为"环境问题的产生"，是属于简单的词语搭配问题。将"环保事业"替换为"环境保护"，原因显而易见：在中学地理教育中不可能讲解关于环保事业的全面内容，而只能讲解其中关于环境保护的部分。
（8）把"人地关系思想的历史发展"替换成"人地关系的演变"。理由是在中学的地理教学中涉及的仅仅是人地关系本身的一些基本问题，而不是人地关系思想的形成等学术发展史方面的问题。
3．世界地理部分除了文字顺序方面的改动外，没有其他改动。
4．中国地理部分气候和河流部分的改动同老课程的说明。
5．中国地理的"国土的整治与开发"部分主要的改动有2处。
（1）鉴于大型水利工程的建设对河流综合治理的影响是多方面的，所以把有强调正面意义为主的表述，改为客观性的表述。即将"大型水利工程的建设对河流综合治理的意义，以及需要解决的问题"替换为"大型水利工程的建设及流域的综合治理"。
（2）有关商品农业的部分，除了文字的梳理外，将"发展方向"改为"发展趋势"更符合市场经济的实际。
历史
（一）旧课程删去的内容
1.先秦
（1）夏朝 ①夏朝的建立和灭亡 ②夏朝的农业生产
（2）商朝 ①商朝的奴隶制 ②商朝的青铜器
（3）西周 ①武王伐纣 ②井田制与分封制
（4）春秋和战国 ①春秋五霸和战国七雄 ②铁农具、牛耕和水利工程 ③商鞅变法 ④井田制的瓦解和封建制的确立 ⑤春秋战国时期的文化
"三国、两晋和南北朝"一节下的"士族"和"北魏孝文帝改革"
（二）新课程修改或删去的内容
1．将"三国、两晋和南北朝时期的政治经济制度"改为"三国、两晋和南北朝时期的社会经济"，删去"九品中正制"和"士族制度"，增加"江南经济的发展"。
2. 国统区政治经济危机和解放区的土地改革
①国民党的政治独裁和国统区的经济恶化 ②第二条战线的形成 ③民主党派同蒋介石集团的决裂 ④解放区的土地改革
政治
第一部分 经济常识
1.增加的知识点：在第1章"商品和商品经济"第（2）节中增加"通货膨胀与通货紧缩"知识点；在第8章"当代世界市场和我国的对外贸易"第（1）节中增加"外汇与汇率"知识点。
2.为使考核知识点表述更加准确，将第6章"银行和储蓄者"第（2）节中"储蓄的类型及作用"知识点更改为"存款储蓄及其作用"。
3.为避免考核知识点条目上的重复，删去第7章"商品服务市场和消费者"第（1）节中的"商品服务市场"；删去第8章"当代世界市场和我国的对外贸易"第（1）节中的"经济全球化"。
第二部分 哲学常识
1.在第1章"唯物论"第（3）节中增加"了解国情，立足国情"知识点。
2.在第3章"认识论"部分中增写"实践"一节，作为本章的第（3）节，具体条目为"实践的基本特征"、"实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用"。
3.将第4章原标题"人生观"改为"人生观和价值观"；将第4章第（6）节原标题"实践"改为"社会实践"。
4.此外，哲学常识部分还做了较多的文字性调整，主要目的是为了使考核知识范围的表述更加规范，在此不做赘述。
第三部分 政治常识
1.由于课标中没有规定相应的知识内容，故删去第1章"我国的国家制度"第（3）节中"政府机构改革"知识点。
2.在第2章"我国的政党和政党制度"第（3）节中增加"贯彻'三个代表'重要思想"知识点。
3.在第3章"我国的民族和宗教"第（2）节中增加"宗教的本质和社会作用"、"我国的宗教政策"知识点。
第四部分 时事政治
1.将"年度间国内外重大时事"的考核范围调整为"2003年4月-2004年3月"。
2.增加第3点"江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告"、"中国共产党十六届三中全会公报"
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